《摸球游戏》教学设计

金华市柳湖小学    倪军健

教学内容：摸球游戏（新世纪（版）三年级上册P84～85）

教学目标：

知识技能目标：通过摸球游戏等活动，直观感受有些事件的发生是确定的，有些事件发生是不确定的，知道事件发生的可能性是有大小的，并能对一些简单事件的可能性进行定性描述。

数学思考目标：结合具体情境，能进行初步的猜测和推理。

解决问题目标：在活动交流中进一步发展合作学习的意识和能力。

情感态度目标：在和同伴的合作与交流中获得良好的情感体验，初步认识数学与人类生活的密切联系。

教学过程：

一、   感受可能性的大小。（复习事件的确定性和不确定性。）

1、猜测中复习“一定”和“不可能”

师：今天我们用乒乓球来研究数学问题。我想先请同学们猜一猜，老师从黑布袋中会摸出什么颜色的球？

2、猜测可能性大小

师：在下面三只袋子中老师还想摸出黄球，你会建议我从哪只袋子摸？为什么？

3．导入：可能性真的有大小吗？今天我们就研究这个问题。

[板书：可能性的大小]

二、验证可能性的大小。

1．师：那刚才我们的猜测究竟对不对呢？我们一起来试一试吧！

2．学生试验。

师：请前后四位同学为一组，推选一名同学担任记录员，用写“正”的方法来记录大家每次摸球的情况。两名同学各摸球10次。一名同学负责拿袋子，每次要把球摇匀。

3．汇报、总结规律。

师：通过刚才的摸球结果，你们发现了什么？

板书：在一定的条件下：

4．深化结论。

师：想象一下，如果我们继续摸下去，结果会怎样？如果只摸一次，一定能摸出黄球来吗？

三、应用可能性的大小

1、连一连。

2、摸一摸，猜一猜

3、设计转盘，灵活运用。

四、全课总结。