2009年6月7日-8日金华市小学体育优质课评比活动，在金华市江滨小学举行。参加本次比赛的11位教师都是金华各县市一线优秀教师。我区多湖小学的吴兰飞老师也参加了本次比赛，本次比赛采取了定内容（篮球、跳高）抽次序上课的形式进行，由于下雨课在一个大教室内上。我很荣幸能有机会聆听了8号上午四节优质课让我受益匪浅，也使我产生了很多感想。

什么是优质课？

侧重于课程的设计与教师的实践活动的终结性评价，具有甄别的意义。体现在课程设计与实践中是否反映了一定的教学理念、教师的教学组织能力和学生的学习效果，在观摩人和上课人之间一般缺少现场的互动交流，即使有，也是在课后个别交流，但不能形成大众化的意见整合，群体性研讨不强，其结果只代表部分评委的综合价值观，各级体育教师的基本功比赛、优质课评比等都属于这类课。

四位教师的教学设计都有自己的特色，教学中也体现出自己的教学理念。第二节课是永康的一位年轻教师上，整体感觉我认为更像是一节常态课，教学方法比较传统，一上课就是讲解示范跳高动作要领再分组练习，课堂上提出几个问题让学生回答来提高学生的积极性，但是问题的难度太大学生根本回答不了，比如:“同学们你们知道助跑的角度是多少吗？起跳点在哪里？”水平二的学生根本回答不了这个问题；第一节是金师附小陈卫星老师上的课，陈老师在课堂生动的表情，丰富的语言，把学生的注意力都吸引过去了，课堂上高潮是此起彼伏。上课合理利用了场地，分别用四根皮筋一头绑在四周的水管上一头绑在场地中间的柱子上拉成四条斜线进行练习。第三节是江滨小学的金老师上，专门准备了道具自己来扮演大灰狼进行准备活动，学生练习积极性很高；很有人创意地把老狼、老狼几点了游戏与喊数报团游戏结合，最后喊了的数字把学生分成了四组为下一个内容的过渡很流畅。教学中体现了学生的合作学习。第四节是义乌的吴老师上的课，跳高教学时讲解示范后先作辅助练习原地摆腿练习再分四组练习，示范时只做了左脚起跳的讲解示范，没有考虑到学生的差异性；在接下来的学生展示中教师叫了一位做的比较差的学生来做展示，学生连着做错了几次，教师当着所有学生的面说了一句“错了、错了”，那位男学生就哭了，其实那位男同学用右脚起跳动作应该是对的。

跳高教学中第一次课我们的目标是让学生学会动作，练习时设的高度不能太高要根据正态分部中间高两头低的特点，设置一个中间水平的高度让学生练习，这样不会使学生在练习中出现因太高而动作变形。教学中应关注学生的个体差异，讲解示范分别要做左、右脚起跳的示范。教师在做即时性评价时，要说出学生好在什么地方，不好或要改进的地方。教学中设计的问题难度不能太大，根根据学生的实际情况而定。通过这次的学习机会让我认识到自己于优秀教师的距离，自己的不足，今后要加强自己的薄弱之处。